Luận văn Giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn luyện viên các môn thể thao Việt Nam trong thời kỳ hội nhập

 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 
 ------------ 
 PHẠM QUẾ ANH 
GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 
 HUẤN LUYỆN VIÊN CÁC MÔN THỂ THAO 
 VIỆT NAM TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP 
 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh 
 LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT 
 QUẢN TRỊ KINH DOANH 
 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: 
 TS. NGUYỄN DANH NGUYÊN 
 Hà Nội, Năm 2013 
 LỜI CẢM ƠN 
 Để hoàn thành bản luận văn: “Giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn 
luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập”. Tôi đã nhận được sự giúp 
đỡ nhiệt tình của các cơ quan, các cấp lãnh đạo và cá nhân của các đồng chí trong 
Tổng cục Thể dục Thể thao, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Tôi xin bày tỏ lời 
cảm ơn và kính trọng tới tất cả tập thể và cá nhân đã tạo điều kiện giúp đỡ tôi trong 
quá trình học tập và nghiên cứu. 
 Trước hết tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. Nguyễn Danh Nguyên 
người đã hướng dẫn tôi trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. 
 Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Viện sau Đại học, Viện kinh tế và 
quản lý, các đơn vị liên quan của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội. Tôi xin trân 
trọng cảm ơn các GS, TS của Trường Đại học Bách khoa Hà Nội, những người đã 
trang bị cho tôi những kiến thức quý báu để giúp tôi hoàn thành công trình này. 
 Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp đã động viên chia sẻ, 
giúp đỡ nhiệt tình và đóng góp nhiều ý kiến quý báu để tôi hoàn thành luận văn 
này. 
 Xin trân trọng cảm ơn ! 
 Hà Nội, ngày 22 tháng 2 năm 2013 
 HỌC VIÊN THỰC HIỆN 
 Phạm Quế Anh 
 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 LỜI CAM ĐOAN 
 Luận văn thạc sĩ kinh tế ngành Quản trị Kinh doanh với đề tài “Giải pháp 
đào tạo và phát triển đội ngũ huấn luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ 
hội nhập” tác giả viết dưới sự hướng dẫn của TS. Nguyễn Danh Nguyên. Luận văn 
này được viết trên cơ sở vận dụng lý luận chung về quản trị nhân lực, thực trạng 
nguồn nhân lực của Ngành thể dục, thể thao Việt Nam để phân tích đề xuất một số 
giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huẩn luyện viên các môn thể thao. 
 Khi viết bản luận văn này, tác giả có tham khảo và kế thừa 1 số lý luận chung 
về quản trị nhân lực và sử dụng những thông tin số liệu theo danh mục tham khảo. 
 Tác giả cam đoan không có sự sao chép nguyên văn từ bất kỳ luận văn nào 
hay nhờ người khác viết. Tác giả xin hoàn toàn chịu trách nhiệm về cam đoan của 
mình và chấp nhận mọi hình thức kỷ luật theo quy định của Trường Đại học Bách 
khoa Hà Nội 
 Người cam đoan 
 Phạm Quế Anh 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 MỤC LỤC 
 MỞ ĐẦU 1 
 Chương 1. Khái quát chung về công tác đào tạo và phát triển 3 
 cán bộ quản lý- huấn luyện viên. 
 1.1. Khái quát về đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 3 
 1.1.1. Một số khái niệm 3 
 1.1.1.1. Nguồn nhân lực 3 
 1.1.1.2. Đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 4 
 1.1.2. Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác đào tạo và phát triển cán 6 
 bộ quản lý trong doanh nghiệp. 
 1.1.2.1. Bối cảnh quốc tế 6 
 1.1.2.2. Bối cảnh trong nước 8 
 1.2. Các phương pháp đào tạo và phát triển nguồn nhân lực 9 
 1.3. Tổ chức thực hiện công tác đào tạo và phát triển cán bộ quản lý 10 
 trong doanh nghiệp. 
 1.3.1. Xác định nhu cầu đào tạo. 11 
 1.3.2. Xác định mục tiêu đào tạo. 12 
 1.3.3. Xác định đối tượng đào tạo 12 
 1.3.4. Xác định nội dung đào tạo và lựa chọn phương pháp đào tạo 13 
 1.3.5. Lựa chọn và đào tạo giảng viên. 13 
 1.3.6. Dự tính chi phí đào tạo. 14 
 1.3.7. Tổ chức thực hiện và quản lý chương trình đào tạo. 14 
 1.3.8. Đánh giá kết quả của chương trình đào tạo. 15 
 1.4. Sự cần thiết phải hoàn thiện công tác đào tạo và phát triển 16 
 nguồn nhân lực trong doanh nghiệp. 
 1.4.1.1. Mục đích của đào tạo và phát triển nguồn nhân lực. 16 
 1.4.1.2. Vai trò của công tác đào tạo và phát triển cán bộ quản lý trong 17 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 doanh nghiệp. 
 1.4.1.3. Ý nghĩa của công tác đào tạo và phát triển cán bộ quản lý đối với 18 
 doanh nghiệp. 
 1.4.2.1. Đào tạo huấn luyện viên thể thao-nền tảng và linh hồn của 20 
 nền TDTT 
 1.4.2.2. Sự cần thiết của huấn luyện viên trong hoạt động 20 
 TDTT 
 1.4.2.3. Vai trò đặc biệt của HLV 21 
 1.4.2.4. Những đặc điểm nghề nghiệp của HLV 26 
 1.4.2.5. Trình độ chuyên môn của HLV 27 
 Chương 2. Thực trạng công tác đào tạo và phát triển huấn 31 
 luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập. 
 2.1. Thực trạng thể dục, thể thao Việt Nam 31 
 2.1.1. Thực trạng thể dục, thể thao nước ta hiện nay 31 
 2.1.2. Bối cảnh trong nước và quốc tế 38 
 2.2. Thực trạng HLV của nền TDTT Việt Nam-nhân tố liên quan 40 
 trực tiếp đến hiện trạng nền TDTT Việt Nam 
 2.2.1. Sự đảm bảo về số lượng 40 
 2.2.2. Sự bảo đảm về đẳng cấp chuyên môn 41 
 2.3. Công tác đào tạo và phát triển HLV các môn thể thao 42 
 2.3.1. Thực trạng công tác đào tạo huấn luyện viên hiện nay 44 
 2.3.2. Đánh giá quá trình đào tạo HLV xuất phát từ Vận động viên 51 
 2.3.3. Đánh giá quá trình đào tạo HLV từ học sinh, sinh viên 51 
 2.3.4. Công tác phân bổ HLV 52 
 3.3.4. Công tác chăm sóc, đãi ngộ HLV 55 
 Chương 3. Một số giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn 57 
 luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 3.1. Định hướng cho việc đào tạo và phát triển đội ngũ HLV thể 57 
 thao Việt Nam 
 3.1.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về TDTT 57 
 3.1.2. Đường lối, quan điểm của Đảng và Nhà nước về phát triển 58 
 nên TDTT và đối với việc xây dựng đội ngũ HLV thể thao 
 3.1.3. Đòi hỏi của công chúng Việt Nam đối với TDTT Việt Nam 62 
 3.1.3.1. Những nhân tố tạo nên những đòi hỏi mới của công chúng 62 
 Việt Nam đối với TDTT Việt Nam 
 3.1.3.2. Hệ quả do các nhân tố trên đưa lại 63 
 3.1.3.3. Ý nghĩa của những điều trên đây trong việc định hướng 64 
 TDTT Việt Nam và định hướng công tác đào tạo và phát triển đối 
 với đội ngũ HLV thể thao Việt Nam 
 3.1.4. Đòi hỏi của sự nghiệp xây dựng đất nước Việt Nam đối với 65 
 TDTT 
 3.1.5. Sự tác động của kinh tế thị trường đến hoạt động TDTT và 66 
 hoạt động huấn luyện của HLV thể thao 
 3.1.5.2. Nền TDTT sẽ trôi nổi theo cơ chế nói trên 68 
 3.1.5.3. Sự tiêu cực trong hoạt động TDTT và các hoạt động phù 68 
 hợp là rất lớn và khó loại riêng 
 3.1.6. Những định hướng lớn về hoạt động TDTT Việt Nam trong 70 
 khoảng thời gian từ nay đến năm 2020 
 3.1.6.1. Về TDTT quần chúng 70 
 3.1.6.2. Về thể thao thành tích cao 71 
 3.2. Yêu cầu có tính định hướng đối với đội ngũ HLV thể thao Việt 73 
 Nam trong thời kỳ mới 
 3.2.1.1. Đội ngũ HLV thể thao Việt Nam trong tương lai phải là 73 
 một đội ngũ những người thầy đặc biệt 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 3.2.1.2. Những yêu cầu cụ thể phẩm chất “Thầy” của HLV thể thao 75 
 3.2.2. Đội ngũ HLV thể thao Việt Nam phải đa dạng về thể loại 79 
 3.2.2.1. Các hướng đa dạng hóa 79 
 3.2.2.2. Vì sao cần như vậy 79 
 3.2.3. Đội ngũ HLV thể thao Việt Nam phải đi trước về loại hình 80 
 TDTT cần có ở Việt Nam 
 3.2.3.1. Quan niệm về sự đi trước về loại hình 80 
 3.2.3.2. Sự cần thiết của việc đi trước này 80 
 3.2.4. Đội ngũ HLV thể thao Việt Nam phải là một bộ phận của 81 
 lực lượng khai thác và bảo tồn di sản văn hóa dân tộc dưới hình 
 thức TDTT 
 3.3. Phương hướng đào tạo và phát triển đội ngũ HLV thể thao 82 
 Việt Nam 
 3.3.1. Những nguyên tắc chung 82 
 3.3.2. Bổ sung những chính sách cụ thể 82 
 3.3.3. Những khâu QLNN cụ thể cần tăng cường 83 
 3.3.3.1. Công tác định hướng phát triển TDTT 83 
 3.3.3.2. Công tác chuẩn hóa HLV 83 
 3.3.3.3. Khâu tổ chức đào tạo HLV 84 
 3.3.3.4. Việc hỗ trợ các HLV hành nghề 85 
 3.34. Những giải pháp cơ bản để đạo tạo và phát triển đội ngũ HLV 85 
 thể thao Việt Nam 
 3.3.4.1. Đảm bảo sự lãnh đạo của Đảng 85 
 3.3.4.2. Bổ sung, đổi mới một số chính sách của Nhà nước 86 
 Phụ lục1 89 
 Tài liệu tham khảo 92 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 DANH MỤC BIỂU ĐỒ, BẢNG SỐ LIỆU 
 TT Nội dung Trang 
 1 Bảng 1.1. Các môn thể thao trọng điểm (nguồn Tổng cục TDTT) 7 
 2 Sơ đồ 1.1: Sơ đồ đào tạo và phát triển nguồn nhân lực (Nguồn: 11 
 Trần Kim Dung, Quản trị nhân lực, trang 157) 
 3 Bảng 2.1. Trình độ đội ngũ HLV 45 
 4 Bảng 2.2. Đào tạo Huấn luyện viên qua các khóa học(theo nguồn 48 
 Trường Đại học TDTT TP. Hồ Chí Minh) 
 5 Bảng 2.3. Số lượng và trình độ HLV các môn thể thao thành tích 49 
 cao cấp cơ cở (theo nguồn TDTT Đà Nẵng) 
 6 Biểu đồ 2.2. Tỉ lệ phân bổ số lượng HLV thể thao giữa các vùng 54 
 miền trên toàn quốc 
 7 Biểu đồ 2.3. Tỉ lệ cơ cấu giữa các ngạch HLV 54 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
 Phần mở đầu 
 1. Tính cấp thiết của đề tài 
 “Giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn luyện viên các môn thể thao 
trong thời kỳ hội nhập”được chọn làm đề tài luận văn Cao học, chuyên ngành 
quản trị kinh doanh là với những lý do sau đây: 
 - Hoạt động TDTT là một lĩnh vực hoạt động lớn của xã hội, một bộ phận 
cấu thành, không thể thiếu của mỗi xã hội được coi là phát triển toàn diện và 
bền vững. Kết quả của hoạt động này vừa là động lực vừa là mục tiêu của sự 
phát triển xã hội. Là động lực, với kết quả đó tạo nên sức mạnh cho sự phát 
triển nhiều lĩnh vực khác của hoạt động xã hội. Là mục tiêu, với kết quả đó 
chính là một phần tốt đẹp của một xã hội phát triển. 
 - Đội ngũ HLV các môn thể thao ở nước ta đóng vai trò quan trọng đến sự 
thành công của hoạt động TDTT trong Xã hội. Theo quan điểm của Đảng và 
chính sách của Nhà nước về xã hội hóa TDTT thì hoạt động TDTT do nhân 
dân thực hiện, dưới hình thức chuyên nghiệp, không chuyên. Kết quả của hoạt 
động này do nhân dân quyết định. Tuy nhiên, nhân dân chỉ có thể hoạt động 
TDTT tốt khi có những thủ lĩnh đủ tầm chuyên môn về mặt tổ chức và huấn 
luyện, đó chính là đội ngũ HLV các môn thể thao trong cả nước. 
 - Thể thao phong trào và Thể thao thành tích cao (TTTTC) ở Việt Nam 
tuy có nhiều kết quả và thành tựu, nhưng cũng có nhiều tồn tại và yếu tố. 
Nguyên nhân của những yếu tố này có nhiều, nhưng một trong những nguyên 
nhân đó là sự bất cập của đội ngũ HLV các môn thể thao. 
 - Huấn luyện viên các môn thể thao được coi là những nhà quản lý, những 
ông bầu của doanh nghiệp thể thao đảm trách một vị trí vô cùng quan trọng 
trong công tác quản lý và nâng cao chất lượng đào tạo vận động viên. 
 Luận văn với đề tài “Giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn 
luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập” được xây dựng trên 
cơ sở lý luận và thực tiễn hoạt động thể dục, thể thao và vai trò của huấn 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 1
 Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận văn tốt nghiệp thạc sỹ 
luyện viên các môn thể thao với mong muốn góp phần đưa ra các giải pháp 
nhằm nâng cao chất lượng công tác đào tạo và phát triển đội ngũ huấn luyện 
viên các môn thể thao. 
 Bài viết đi vào nghiên cứu, làm rõ cơ sở lý luận và thực tiễn, ý nghĩa 
công tác đào tạo huấn luyện viên, đồng thời phân tích thực trạng công tác đào 
tạo và phát triển huấn luyện viên các môn thể thao và nền thể dục thể thao 
nước nhà, trên cơ sở đó kiến nghị một số phương hướng và giải pháp chủ yếu 
đào tạo và phát triển huấn luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ nhập. 
 Về phạm vi nghiên cứu, bài viết chỉ tập trung vào nghiên cứu, phân tích 
thực trạng công tác đào tạo và phát triển của nền thể thao Việt Nam và huấn 
luyện viên các môn thể thao từ khi Việt Nam tham gia SEAGAME 15 (1991). 
Việc đưa ra phương hướng và giải pháp chỉ nhằm vào những vấn đề nổi bật, 
cấp thiết nhất. 
 Bài viết, sử dụng phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp; phương 
pháp điều tra mẫu 
 Ngoài phần mở đầu và kết luận, nội dung bài viết được chia thành 
3 phần: 
 Chương I: Khái quát chung về công tác đào tạo và phát triển đội 
ngũ huấn luyện viên- Nguồn nhân lực quan trọng. 
 Chương II: Thực trạng công tác đào tạo và phát triển đội ngũ huấn 
luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập. 
 Chương III: Một số giải pháp đào tạo và phát triển đội ngũ huấn 
luyện viên các môn thể thao trong thời kỳ hội nhập. 
Học viên: Phạm Quế Anh Lớp 10BQTKDCB 2010-2012 2