Luận văn Chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy cho Trường Cao đẳng công nghiệp Hóa chất đến năm 2015

Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 Bé gi¸o dôc vµ ®µo t¹o 
 Tr−êng ®¹i häc b¸ch khoa hµ néi 
 ------------------------------------ 
 TẠ MAI THƠM 
 CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ 
 GIẢNG DẠY CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP 
 HÓA CHẤT ĐẾN NĂM 2015 
 Chuyªn ngµnh: Qu¶n trÞ kinh doanh 
 LUËN V¡N TH¹C Sü Kü thuËt 
 NGµNH: QU¶N TRÞ KINH DOANH 
 NG−êi h−íng dÉn khoa häc: 
 TS. NGUYỄN DANH NGUYÊN 
 Hµ Néi, N¨m 2013
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 LỜI CAM ĐOAN 
 Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của chính bản thân tôi. Các số 
liệu sử dụng phân tích trong luận văn theo đúng quy định và trung thực, nếu có gì 
sai trái tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm. 
 HỌC VIÊN 
 Tạ mai Thơm 
 Khóa: CH 2010-2012 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 LỜI CẢM ƠN 
 Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin được bày tỏ lòng biết ơn tới: 
 - Các Thầy cô giáo khoa kinh tế và quản lý viện đào tạo sau đại học trường 
ĐH bách khoa Hà Nội đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong thời gian học tập 
và nghiên cứu. 
 - Ban giám hiệu, các phòng ban chức năng và các khoa của trường Cao 
đẳng Công nghiệp Hóa chất đã tạo mọi điều kiện để tôi được tham gia khóa học 
này. 
 - Gia đình, bạn bè và đồng nghiệp, những người luôn sát cánh động viên và 
giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận 
văn. 
 - Đặc biệt là sự hướng dẫn tận tình của Thầy giáo TS Nguyễn Danh Nguyên 
người đã hết lòng chỉ bảo, động viên và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập và thực 
hiện luận văn để tôi có thể hoàn thành luận văn này. 
 Do trình độ hiểu biết và thời gian nghiên cứu có hạn, chắc chắn luận văn 
khó tránh khỏi những hạn chế và khiếm khuyết. Kính mong nhận được sự chỉ dẫn 
và đóng góp ý của Thầy Cô và đồng nghiệp để luận văn thêm hoàn thiện. 
 Phú Thọ, tháng 03 năm 2013 
 Tạ Mai Thơm 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 MỤC LỤC 
MỤC LỤC ............................................................................................................................ 1 
MỞ ĐẦU ............................................................................................................................... 6 
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN 
BỘ GIẢNG DẠY ................................................................................................................. 5 
1.1. Những vấn đề chung về chiến lược ...................................................................... 5 
1.1.1. Khái niệm về chiến lược ................................................................................... 5 
1.1.2. Phân loại chiến lược .......................................................................................... 8 
1.1.2.1. Chiến lược tổng thể của tổ chức .................................................................... 8 
1.1.2.2. Chiến lược đơn vị kinh doanh ........................................................................ 9 
1.1.2.3. Chiến lược bộ phận chức năng ....................................................................... 9 
1.1.3. Quy trình hoạch định chiến lược ..................................................................... 10 
1.1.4. Các công cụ hoạch định chiến lược. ............................................................... 12 
1.1.4.1. Mô hình phân tích SWOT ............................................................................ 13 
1.1.4.2. Mô hình 5 lực lượng cạnh tranh của M. Porter ............................................ 14 
1.2. Các đặc điểm đội ngũ cán bộ giảng dạy và chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ 
giảng dạy cho đào tạo đại học và cao đẳng. .............................................................. 17 
1.2.1. Đội ngũ cán bộ giảng dạy và vai trò của đội ngũ cán bộ giảng dạy trong việc 
phát triển tổ chức. ...................................................................................................... 17 
1.2.2. Đặc điểm đội ngũ cán bộ giảng dạy trong đào tạo đại học và cao đẳng ......... 18 
1.2.3.Nội dung thực hiện xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy 
trong các trường đại học và cao đẳng ....................................................................... 20 
1.2.3.1. Xác định mục tiêu tổng thể về phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy. ........... 22 
1.2.3.2. Phân tích các căn cứ hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng 
dạy. ............................................................................................................................ 23 
1.2.3.3. Tập hợp các cơ sở, căn cứ chiến lược .......................................................... 30 
1.2.3.4. Dự báo nhu cầu đội ngũ cán bộ giảng dạy. .................................................. 31 
1.2.3.5. Hoạch định các phương án phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy và Thiết kế 
các giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy. ................................................... 33 
1.2.3.6. Kiểm tra, đánh giá tình hình thực hiện chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ 
giảng dạy. .................................................................................................................. 34 
KẾT LUẬN CHƯƠNG I ............................................................................................ 35 
CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH HIỆN TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ GIẢNG DẠY, ............. 36 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
CÁC CĂN CỨ HÌNH THÀNH CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ 
GIẢNG DẠY CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HÓA CHẤT. .................. 36 
2.1. Giới thiệu khái quát về trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa Chất. .................... 36 
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển của trường. ............................................... 36 
2.1.2.Chức năng, nhiệm vụ của trường ..................................................................... 38 
2.1.3.Tổ chức bộ máy quản lý của nhà trường .......................................................... 40 
2.2. Các căn cứ hình thành chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy cho 
trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất. .................................................................. 42 
2.2.1. Môi trường bên ngoài . .................................................................................... 42 
2.2.2. Thực trạng đội ngũ cán bộ giảng dạy của trường CĐCNHC. ......................... 51 
2.2.2.1.Cơ cấu cán bộ giảng dạy theo trình độ chuyên môn. .................................... 51 
2.2.2.2.Cơ cấu cán bộ giảng dạy theo trình độ ngoại ngữ, tin học. .......................... 53 
2.2.2.3.Cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng dạy theo giới tính. .......................................... 54 
2.2.2.4. Cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng dạy theo độ tuổi, thâm niên công tác. ........... 55 
2.2.2.6.Phẩm chất, kỹ năng của đội ngũ cán bộ giảng dạy. ...................................... 57 
2.2.3. Các chính sách đã thực hiện để phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy của 
trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất. .................................................................. 59 
2.2.3.1. Chính sách thu hút đội ngũ cán bộ giảng dạy. ............................................. 59 
2.2.3.2. Chính sách đào tạo, phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy. ........................... 62 
2.2.4. Chiến lược phát triển trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất giai đoạn 2013 
– 2015. ....................................................................................................................... 64 
2.2.4.1. Định hướng phát triển chung. ...................................................................... 64 
2.2.4.2. Các kế hoạch chiến lược cụ thể .................................................................... 64 
2.3. Tập hợp các cơ sở, căn cứ chiến lược và phân tích SWOT ............................... 68 
ngành. ........................................................................................................................ 75 
CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 
CÁN BỘ GIẢNG DẠY CHO TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP HÓA CHẤT 
ĐẾN NĂM 2015 ................................................................................................................. 82 
3.1.Chiến lược1: Thu hút đội ngũ cán bộ giảng dạy chất lượng cao từ các đơn vị 
khác..........................................................................................................................84 
3.2.Chiến lược 2: Đào tạo, nâng cao trình độ đội ngũ cán bộ giảng dạy hiện có trong 
nhà trường................................................................................................................91 
3.3. Chiến lược 3: Xây dựng chính sách sử dụng, đãi ngộ giữ chân người tài. ........ 96 
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 ................................................................................................ 101 
KẾT LUẬN ....................................................................................................................... 102 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 DANH MỤC BẢNG BIỂU 
Bảng 2.2 : Số lượng cán bộ giảng dạy chuyển đi ...................................................... 47 
Bảng 2.3. Bảng khảo sát chất lượng công tác của đội ngũ cán bộ giảng dạy, .......... 49 
Bảng 2.4: Đội ngũ cán bộ giảng dạy tốt nghiệp từ các trường Đại Học ................... 50 
Bảng 2.5: Đội ngũ cán bộ giảng dạy trường CĐCNHC theo trình độ chuyên môn . 51 
Bảng 2.6: Đội ngũ cán bộ giảng dạy trường CĐCNHC phân bổ theo các khoa ....... 52 
Bảng 2.7: Thống kê trình độ ngoại ngữ, tin học của đội ngũ cán bộ giảng dạy ....... 53 
trường CĐCNHC năm 2012 ..................................................................................... 53 
Bảng 2.8: Cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng dạy của trường CĐCNHC theo giới tính...
 ................................................................................................................................. ..54 
Bảng 2.9: Cơ cấu đội ngũ cán bộ giảng dạy của trường CĐCN HC theo độ tuổi .... 56 
và thâm niên công tác ................................................................................................ 56 
2.2.2.5.Khả năng nghiên cứu khoa học của đội ngũ cán bộ giảng dạy. .................... 56 
Bảng 2.10: Số lượng đề tài nghiệm thu trong các năm của ...................................... 57 
đội ngũ cán bộ giảng dạy trường CĐCNHC. ............................................................ 57 
Bảng 2.11: Tổng hợp kết quả lấy ý kiến của cán bộ giảng dạy ................................ 58 
trường CĐCNHC ...................................................................................................... 58 
Bảng 2.12: Số lượng cán bộ trường CĐCNHC được tuyển dụng............................. 61 
trong một số năm gần đây ......................................................................................... 61 
Bảng 2.13. Đầu tư xây dựng.............................................................................. ..... .66 
Bảng 2.14. Đầu tư trang thiết bị và nguồn nhân lực.......................................... ...66 
Bảng 2.15. Ma trận SWOT cho chiến lược phát triển nguồn nhân lực ..................... 75 
ở trường CĐCN HC .................................................................................................. 75 
Bảng 2.16. Lộ trình tuyển dụng cán bộ giảng dạy đến năm 2015 ............................ 79 
Bảng 2.17: Chỉ tiêu thực hiện phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy .......................... 79 
trường CĐCNHC năm 2015 ..................................................................................... 79 
KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 .......................................................................................... 81 
Bảng 3.1. Bảng dự báo số lượng, trình độ đội ngũ cán bộ giảng dạy cho trường 
CĐCNHC đến năm 2015 .......................................................................................... 83 
Bảng 3.2. Số lượng, trình độ tuyển dụng .................................................................. 87 
Bảng 3.3: Ma trận ra quyết định tuyển dụng cán bộ giảng dạy ................................ 90 
Bảng 3.4. Số lượng cán bộ giảng dạy cần đào tạo tại các khoa ................................ 93 
Bảng 3.5 : Số lượng cán bộ giảng dạy chuyển đi ...................................................... 97 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 DANH MỤC HÌNH VẼ 
Hình 1.2: Mô hình ma trận SWOT ........................................................................... 13 
Hình 1.3. Mô hình 5 lực lượng cạnh tranh của M.Porter .......................................... 15 
Hình 1.4. Xác định nhu cầu về đội ngũ cán bộ giảng dạy cho các cơ sở đào tạo ..... 32 
Hình 2.1. Một số hình ảnh về trường CĐCN Hóa Chất ............................................ 39 
Hình 2.2 : Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường .......................................................... 40 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 
KT-XH : Kinh tế - xã hội 
GS : Giáo sư 
TS : Tiến sỹ 
TC-HC : Tổ chức hành chính 
ThS : Thạc sỹ 
CĐCNHC : Cao đẳng Công nghiệp Hóa Chất 
HS - SV : Học sinh – sinh viên 
GD&ĐT : Giáo dục và đào tạo 
GDĐH - CĐ : Giáo dục đại học – cao đẳng 
CBGD : Cán bộ giảng dạy 
QTKD : Quản trị kinh doanh 
GVCN : Giáo viên chủ nhiệm 
NCKH : Nghiên cứu khoa học 
TH-NN : Tin học-ngoại ngữ 
CNH - HĐH : Công nghiệp hóa – hiện đại hóa 
NXB : Nhà xuất bản 
Tạ Mai Thơm 
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 MỞ ĐẦU 
 1. Tính cấp thiết của luận văn. 
 Trong quá trình phát triển kinh tế xã hội của xã hội loài người không ai có thể 
phủ nhận yếu tố con người. Đất nước nào quan tâm và sử dụng con người đúng chỗ, 
đúng vị trí, đất nước đó sẽ phát triển và sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của 
đất nước đó sẽ thành công. Thật không phải ngẫu nhiên mà trong chiến lược ổn định 
và phát triển kinh tế xã hội, Đảng ta đã khẳng định: “ mục tiêu và động lực chính 
của sự phát triển là vì con người, do con người”. Chiến lược kinh tế - xã hội đặt con 
người vào vị trí trung tâm, giải phóng sức sản xuất, khơi dậy mọi tiềm năng của mỗi 
cá nhân, mỗi tập thể lao động và của cả cộng đồng dân tộc. 
 Nhân loại đã bước vào một thế kỷ mới và thiên niên kỷ mới với những biến đổi 
to lớn, ghi đậm những dấu ấn cực kỳ sâu sắc. Sự phát triển mạnh mẽ của thế giới 
trên nhiều lĩnh vực đặc biệt là khoa học và công nghệ, đã tạo ra thời cơ mới đồng 
thời cũng đặt ra cho sự nghiệp của Đảng và nhân dân ta những thử thách to lớn. Để 
cùng sánh vai với dân tộc phát triển trên thế giới trong thế kỷ mới với xu thế toàn 
cầu hóa chúng ta cần tiếp tục đẩy mạnh công cuộc đổi mới, phát huy nội lực, nâng 
cao hiệu quả hợp tác quốc tế, cần kiệm để công nghiệp hoá-hiện đại hoá trong đó 
phải đặc biệt coi trọng tăng cường năng lực nội sinh, nâng cao chất lượng hiệu quả 
của công tác giáo dục-đào tạo để tạo ra nguồn nhân lực có đủ trình độ chuyên môn 
cao, có kỹ năng lành nghề, có tinh thần trách nhiệm và giàu sức sáng tạo. Đây là 
một yêu cầu vô cùng cấp thiết dù chúng ta nhìn nhận nó trên một bình diện một 
quốc gia hay từ góc độ - một tổ chức. Nguồn nhân lực của tổ chức là tài sản vô giá 
của tổ chức, là yếu tố quan trọng để tổ chức đó phát triển. Lester C. Thurow đã nói: 
“... điều quyết định cho sự tồn tại và phát triển là những con người mà công ty 
đang có...’’ ( Letter C. Thurow, Building Wealth, 1999). Nhưng làm thế nào để có 
một nguồn nhân lực phù hợp với tổ chức? Tất cả các tổ chức cần phải quan tâm đến 
nguồn nhân lực trong đó phát triển nguồn nhân lực đóng một vai trò vô cùng quan 
trọng. 
Tạ Mai Thơm 1
Luận văn thạc sĩ kỹ thuật 
 Trường Cao đẳng Công nghiệp Hoá chất (CCi) là Trường đào tạo nguồn nhân 
lực duy nhất của Tập đoàn Hoá chất Việt Nam. Trường có nhiệm vụ đào tạo nguồn 
nhân lực có trình độ Cao đẳng kinh tế, kỹ thuật, trung cấp kinh tế, kỹ thuật, cao 
đẳng nghề và trung cấp nghề kinh tế, kỹ thuật theo quy định cơ cấu khung của hệ 
thống giáo dục quốc dân. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ trong ngành, hợp tác đào tạo, 
nghiên cứu khoa học. 
 Thực hiện mục tiêu của kế hoạch tổng thể phát triển Tập đoàn Hóa chất Việt 
Nam đến năm 2015 có xét tới năm 2020, tập đoàn Hóa chất Việt Nam đã xây dựng 
chiến lược phát triển nguồn nhân lực của tập đoàn. 
 Để góp phần thực hiện đề án phát triển nguồn nhân lực của tập đoàn Hóa 
chất Việt Nam; thực hiện mục tiêu tổng thể phát triển của ngành Hóa chất Việt Nam 
nói riêng và phát triển nền kinh tế đất nước nói chung, góp phần đẩy nhanh sự 
nhiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước thì việc xây dựng chiến lược phát 
triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất, trường duy nhất của Tập đoàn Hóa 
chất Việt Nam trong giai đoạn 2012 – 2015 là hết sức cấp thiết để phát triển nguồn 
nhân lực chất lượng cao chuyên sâu cho ngành Hóa chất Việt Nam. 
 Chính vì vậy mà Trường Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đã xây dựng 
chiến lược phát triển nguồn nhân lực của trường giai đoạn 2012 – 2015 có tính đến 
năm 2020.Với mong muốn đóng góp một phần vào việc thực hiện chiến lược phát 
triển nguồn nhân lực của nhà trường trong thời gian tới, tôi mạnh dạn chọn đề tài: 
"Chiến lược phát triển đội ngũ cán bộ giảng dạy cho trường Cao đẳng Công 
nghiệp Hóa chất đến năm 2015". 
 2. Mục đích nghiên cứu của luận văn. 
Trên cơ sở sự cần thiết xây dựng chiến lược phát triển nguồn nhân lực cho trường 
Cao đẳng Công nghiệp Hóa chất đến năm 2015, mục tiêu nghiên cứu của luận văn 
là: 
 - Đánh giá thực trạng nguồn nhân lực hiện tại của trường Cao đẳng Công nghiệp 
Hóa chất. 
Tạ Mai Thơm 2