Luận văn Phân tích và đề xuất một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại Trường Bồi dưỡng cán bộ quản lý Văn hóa, Thể thao và Du lịch

 i 
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 
 ------YY›ZZ------ 
 Th©n xu©n ©n 
Ph©n tÝch vµ ®Ò xuÊt mét sè gi¶i ph¸p ph¸t triÓn ®éi ngò 
gi¶ng viªn t¹i tr−êng Båi d−ìng c¸n bé qu¶n lý v¨n hãa, 
 thÓ thao vµ du lÞch 
 LUËN V¡N TH¹C SÜ Kü THUËT 
 Ngµnh QU¶N TRÞ KINH DOANH 
 Hà Nội, Năm 2013 
 ii 
 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 
 ------YY›ZZ------ 
 Th©n xu©n ©n 
Ph©n tÝch vµ ®Ò xuÊt mét sè gi¶i ph¸p ph¸t triÓn ®éi ngò 
gi¶ng viªn t¹i tr−êng Båi d−ìng c¸n bé qu¶n lý v¨n hãa, 
 thÓ thao vµ du lÞch 
 Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh 
 LUËN V¡N TH¹C SÜ Kü THUËT 
 Người hướng dẫn khoa học: TS. VŨ QUANG 
 Hà Nội, Năm 2013 
 i 
 LỜI CAM ĐOAN 
 Tôi xin cam đoan Luận văn là công trình nghiên cứu của 
riêng tôi. Các kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa có 
ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Những nội dung trong 
luận văn có sử dụng tài liệu tham khảo đều được trích dẫn nguồn 
đầy đủ và chính xác. 
 TÁC GIẢ LUẬN VĂN 
 THÂN XUÂN ÂN 
 ii 
 MỤC LỤC 
LỜI CAM ĐOAN ..................................................................................................... i 
MỤC LỤC................................................................................................................. ii 
DANH MỤC CÁC BẢNG ..................................................................................... iv 
DANH MỤC CÁC HÌNH ........................................................................................ v 
CHỮ VIẾT TẮT..................................................................................................... vi 
LỜI MỞ ĐẦU.....................................................................................................1 
1. Tính cấp thiết của đề tài .................................................................................1 
2. Mục đích nghiên cứu của luận văn ................................................................2 
3. Đối tượng nghiên cứu của luận văn ...............................................................2 
4. Phương pháp nghiên cứu của luận văn ..........................................................2 
5. Những đóng góp của luận văn .......................................................................2 
6. Kết cấu của luận văn: .....................................................................................3 
Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC 
VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN NGÀNH VĂN HOÁ, 
THỂ THAO VÀ DU LỊCH .................................................................................4 
1.1.Tổng quan về quản trị nguồn nhân lực và phát triển nguồn nhân lực......4 
1.1.1 Tổng quan về nguồn nhân lực...................................................................4 
1.1.1.1. Khái niệm quản trị nguồn nhân lực ......................................................4 
1.1.1.2. Các tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá nguồn nhân lực ...............................5 
1.1.2 Khái niệm và nội dung phát triển nguồn nhân lực....................................6 
1.1.2.1. Khái niệm phát triển nguồn nhân lực ...................................................6 
1.1.2.2. Nội dung phát triển nguồn nhân lực .....................................................6 
1.1.2.3. Những yêu cầu và cơ sở để phát triển NNL..........................................7 
1.1.2.4. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển NNL.......................................8 
1.2. Đặc điểm của công tác phát triển đội ngũ giảng viên..........................11 
1.2.1. Là một bộ phận nguồn nhân lực có học vấn cao....................................11 
1.2.2. Kết quả hoạt động của NNL trong lĩnh vực GD - ĐT chịu ảnh hưởng 
của cả người học và môi trường học tập..........................................................12 iii 
1.2.3. Chất lượng NNL GD-ĐT quyết định đến chất lượng đào tạo NNL nói 
chung của quốc gia...........................................................................................13 
1.2.4. Đặc điểm lao động nghề nghiệp.............................................................14 
1.3. Phát triển đội ngũ giảng viên ngành văn hoá thể thao và du lịch theo 
 cách tiếp cận phát triển nguồn nhân lực....................................................14 
1.3.1. Yêu cầu phát triển đội ngũ giảng viên theo quan điểm phát triển nguồn 
nhân lực. ...........................................................................................................16 
1.3.2. Nội dung công tác phát triển đội ngũ giảng viên...................................19 
1.3.3. Đặc điểm đội ngũ giảng viên của ngành văn hoá thể thao và du lịch....27 
1.3.4. Tiêu chuẩn, tiêu chí để phát triển đội ngũ giảng viên trong ngành văn 
hóa thể thao và du lịch .....................................................................................30 
1.3.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giảng viên..................31 
Kết luận chương 1 ..........................................................................................35 
Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG BỒI 
DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH ...........37 
2.1. Một số nét cơ bản về Trường Bồi dưỡng cán bộ quản lý văn hoá, thể 
thao và du lịch.................................................................................................37 
2.2. Chức năng, nhiệm vụ và tổ chức bộ máy Trường Bồi dưỡng cán bộ 
quản lý văn hoá, thể thao và du lịch.............................................................41 
2.2.1. Chức năng, nhiệm vụ Nhà trường..........................................................41 
2.2.2. Cơ cấu tổ chức bộ máy nhà trường ........................................................43 
2.3. Kết quả thực hiện nhiệm vụ trọng tâm của trường từ năm 2008 
 đến nay..........................................................................................................44 
2.4. Thực trạng đội ngũ giảng viên trường Bồi dưỡng cán bộ quản lý văn 
 hoá, thể thao và du lịch................................................................................47 
2.4.1. Điều tra thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán bộ quản 
lý văn hoá, thể thao và du lịch..........................................................................56 
2.4.1.1. Việc lấy ý kiến học viên.......................................................................56 
2.4.1.2.Việc thu thập ý kiến của lãnh đạo Trường và Bộ. ...............................60 iv 
2.4.2. Đánh giá chung về thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng 
cán bộ quản lý văn hoá, thể thao và du lịch .....................................................61 
2.4.2.1.Về những mặt mạnh .............................................................................62 
2.4.2.2.Về những điểm yếu ...............................................................................62 
2.4.3. Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển đội ngũ giảng viên 
trường bồi dưỡng cán bộ quản lý văn hoá, thể thao và du lịch........................63 
2.4.3.1. Các yếu tố bên ngoài...........................................................................63 
2.4.3.2. Các yếu tố bên trong ...........................................................................64 
2.4.4. Phân tích nguyên nhân của những mặt tiến bộ và hạn chế của đội ngũ 
giảng viên Trường Bồi dưỡng cán bộ quản lý văn hoá, thể thao và du lịch.......65 
Kết luận chương 2 ..........................................................................................68 
Chương 3: NHỮNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 
GIẢNG VIÊN TRƯỜNG BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ VĂN HOÁ, THỂ 
THAO VÀ DU LỊCH........................................................................................70 
3.1. Nhóm giải pháp về phía lãnh đạo nhà trường......................................70 
3.1.1. Đổi mới quy trình tuyển dụng................................................................70 
3.1.2. Xác định quy mô số lượng nhân lực cần tuyển dụng.............................73 
3.1.3. Xác định đối tượng giảng viên tuyển dụng theo đặc thù của nhà trường ....74 
3.1.5. Đổi mới công tác phân công đánh giá chất lượng và bồi dưỡng giảng viên 76 
3.2. Nhóm giải pháp nâng cao chất lượng và mức độ hài lòng của đội ngũ 
 giảng viên ......................................................................................................82 
3.2.1. Đảm bảo mức độ hài lòng cho đội ngũ giảng viên thỉnh giảng.............82 
3.2.2. Xây dựng chế độ đãi ngộ đối với đội ngũ giảng viên của nhà trường...84 
Kết luận chương 3 ..........................................................................................89 
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ...........................................................................90 
1. Kết luận ........................................................................................................90 
2. Kiến nghị......................................................................................................91 
TÀI LIỆU THAM KHẢO ................................................................................93 
 v 
 DANH MỤC CÁC BẢNG 
Tên bảng Trang
 Bảng 2.1: Số liệu đào tạo của trường Bồi dưỡng cán bộ 
 VHTT&DL .................................................................... 42 
 Bảng 2.2: Danh sách cán bộ trường bồi dưỡng cán bộ 
 VHTT&DL .................................................................... 45 
 Bảng 2.3: Thống kê về cơ cấu chuyên môn, giới và độ tuổi đội 
 ngũ giảng viên Trường Bồi dưỡng cán bộ VHT&DL ... 47 
 Bảng 2.4: Thống kê cơ cấu trình độ chuyên môn đội ngũ giảng 
 viênTrường Bồi dưỡng cán bộ quản lý văn hoá, thể 
 thao và du lịch................................................................ 52 
 Bảng 2.5: Tổng hợp ý kiến đánh giá của học viên về đội ngũ 
 giảng viên nhà trường .................................................... 54 
 Bảng 3.1: Dự báo về số lượng ĐNGV đến năm 2018...................... 71 
 Bảng 3.2: Tiêu chuẩn đánh giá và hướng dẫn cách đánh giá chất 
 lượng giảng viên ............................................................ 75 
 vi 
 DANH MỤC CÁC HÌNH 
Tên hình Trang 
 Hình 1.1: Quản lý nguồn nhân lực ................................................. 17 
 Hình 1.2: Hoạch định nguồn nhân lực............................................ 18 
 Hình 1.3. Các nguyên tắc tuyển chọn nhân nguồn nhân lực .......... 20 
 vii 
 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT 
CBGD : Cán bộ giảng dạy 
CBQL : Cán bộ quản lý 
ĐNGV : Đội ngũ giảng viên 
GD & ĐT : Giáo dục và Đào tạo 
GV : Giảng viên 
HV : Học viên 
KT- XH : Kinh tế - xã hội 
NCKH : Nghiên cứu khoa học 
NNL : Nguồn nhân lực 
VHTT&DL : Văn hoá, thể thao và du lịch 
 1 
 LỜI MỞ ĐẦU 
1. Tính cấp thiết của đề tài: 
 Yếu tố con người là rất quan trọng trong mọi công việc, con người 
quyết định đến sự thành công hay thất bại. Yếu tố “Con người” trong lĩnh vực 
văn hóa thể thao và du lịch là những cán bộ hiện đang giữ các cương vị lãnh 
đạo trọng trách của ngành và thường xuyên phải theo học các lớp đào tạo, bồi 
dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý ngành nhằm giải quyết các công việc 
tác nghiệp hằng ngày, ứng xử mọi vấn đề đặt ra trong cuộc sống. Muốn có 
những học viên giỏi, trước hết phải có đội ngũ giảng viên tốt, bởi giảng viên 
tốt mới truyền đạt được kiến thức kỹ năng cho học viên, từ đó học viên trau 
dồi kiến thức được học tập tại trường vận dụng vào thực tế công việc. Vì vậy, 
vai trò của đội ngũ giảng viên, đặc biệt là đội ngũ giảng viên ngành văn hóa 
thể thao và du lịch là vấn đề hết sức quan trọng. 
 Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05 tháng 3 năm 2010 của Chính phủ 
quy định mỗi cán bộ công chức, viên chức lãnh đạo hàng năm phải có thời gian 
học tập, bồi dưỡng kiến thức cập nhật ít nhất là 40 giờ/năm = 1 tuần làm việc. 
 Trong những năm qua đội ngũ giảng viên của trường Bồi dưỡng văn 
hóa thể thao và du lịch vẫn còn yếu và thiếu chưa đáp ứng được yêu cầu đặt ra 
trong công tác đào tạo bồi dưỡng của ngành. 
 Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn nêu trên, luận văn “phân tích và đề xuất 
một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên tại trường Bồi dưỡng cán bộ 
quản lý văn hóa, thể thao và du lịch” đã tập trung nghiên cứu về thực trạng 
công tác phát triển nguồn nhân lực mà điển hình là đội ngũ giảng viên của 
trường bồi dưỡng cán bộ văn hóa thể thao và du lịch; đồng thời đưa ra một số 
giải pháp cơ bản nhằm đóng góp cho hoạt động phát triển đội ngũ giảng viên 
của trường ngày càng trở nên hiệu quả, năng động và linh hoạt hơn, đáp ứng 
yêu cầu của xã hội.