Luận văn Phân tích và đề xuất một số giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, giảng viên Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định

 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO 
 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI 
 NGUYỄN THỊ THU HƯƠNG 
PHÂN TÍCH VÀ ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO 
 CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 
 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 
 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC 
 NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH 
 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS. PHẠM THỊ THANH HỒNG 
 HÀ NỘI - 2011 
 Lêi c¶m ¬n 
 Tác giả xin trân trọng cảm ơn! 
 Các Thầy giáo, Cô giáo Khoa Kinh tế và Quản lý – Trường Đại học 
Bách Khoa Hà Nội đã tận tình giảng dạy và giúp đỡ tôi trong quá trình học 
tập và rèn luyện tại trường. 
 Tác giả xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Phạm Thị Thanh 
Hồng đã tận tâm hướng dẫn và chỉ bảo tôi trong suốt quá trình thực hiện và 
hoàn thành luận văn. 
 Tác giả xin chân thành cảm ơn lãnh đạo trường Đại học Điều dưỡng 
Nam Định đã quan tâm và tạo điều kiện cho tôi trong suốt thời gian học tập 
của khoá học. Đặc biệt là sự ủng hộ và giúp đỡ tôi hoàn thành bản luận văn. 
 Mặc dù đã có sự cố gắng, nhưng với thời gian và trình độ còn hạn chế, 
nên luận văn chắc chắn không thể tránh khỏi những thiếu sót. Tác giả rất 
mong nhận được sự góp ý chân thành của các Thầy, Cô và các bạn đồng 
nghiệp để bổ sung, hoàn thiện trong quá trình nghiên cứu tiếp vấn đề này. 
 Xin chân thành cảm ơn ! 
 Hà Nội, tháng 03 năm 2011 
 Tác giả 
 Nguyễn Thị Thu Hương 
 MỤC LỤC 
 NỘI DUNG TRANG 
 LỜI MỞ ĐẦU 1 
 CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO 
VIÊN, GIẢNG VIÊN 4 
 1.1. KHÁI NIỆM VỀ NHÂN LỰC VÀ QUẢN LÝ NHÂN LỰC CỦA 
DOANH NGHIỆP 4 
 1.1.1. Khái niệm về nhân lực & quản lý nhân lực 4 
 1.1.2. Mục tiêu của quản lý nhân lực 5 
 1.1.3. Phương pháp quản lý nhân lực 7 
1.2. PHƯƠNG PHÁP ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NGƯỜI LAO 8 
ĐỘNG TRONG MỘT TỔ CHỨC 
 1.3. VAI TRÒ CỦA ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN ĐỐI VỚI 
CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO 11 
 1.3.1. Khái niệm giáo viên, giảng viên 11 
 1.3.2.Vai trò của đội ngũ giáo viên, giảng viên đối với chất lượng 
đào tạo 11 
 1.3.3. Đặc điểm lao động của nghề dạy học 12 
 1.4. CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO 
VIÊN, GIẢNG VIÊN 15 
 1.4.1. Về phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp 15 
 1.4.2. Về khả năng giảng dạy 16 
 1.4.3. Về ngoại ngữ và tin học 18 
 1.4.4. Khả năng nghiên cứu khoa học 19 
 1.5. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ 
GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN 22 
 1.5.1. Công tác tuyển dụng 22 
 1.5.2. Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 22 
 1.5.3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 
 1.5.4. Cơ chế, chính sách sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 24 
 1.5.5. Các yếu tố khác 29 
 CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ 
GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 31 
2.1. KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH 31 
 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển trường ĐH Điều dưỡng 31 
Nam Định 
 2.1.2. Đặc điểm hoạt động của trường ĐH Điều dưỡng Nam 35 
Định 
 2.1.3. Những nét chung về giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng 39 
Nam Định 
 2.2. PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO 
VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 44 
 2.2.1. Phương pháp phân tích 44 
 2.2.2. Phân tích thực trạng đội ngũ giáo viên, giảng viên trường 44 
ĐH Điều dưỡng NĐ 
 2.2.3. Nhận xét chung về đội ngũ giáo viên, giảng viên trường 
ĐH Điều dưỡng NĐ 53 
 2.3. PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG 
GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 59 
 2.3.1. Công tác tuyển dụng 59 
 2.3.2. Sử dụng đội ngũ giáo viên, giảng viên 64 
 2.3.3. Công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên 67 
 2.3.4. Cơ chế, chính sách đối với giáo viên, giảng viên 73 
 2.3.5. Các yếu tố khác 74 
 CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI 
NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG 80 
NĐ 
 3.1. ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN, GIẢNG 
VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NĐ 80 
 3.1.1. Định hướng phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên 80 
 3.1.2. Một số tiêu chí và chỉ tiêu phát triển đội ngũ giáo viên, 81 
giảng viên 81 
 3.2. MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO 
VIÊN, GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐH ĐIỀU DƯỠNG NĐ 83 
 3.2.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 83 
 3.2.2. Giải pháp hoàn thiện công tác tuyển dụng giáo viên, giảng 
viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 84 
 3.2.2.1. Căn cứ đề xuất giải pháp 84 
 3.2.2.2. Nội dung giải pháp 84 
 3.2.2.3. Điều kiện thực hiện 93 
 3.2.3. Giải pháp hoàn thiện công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ 
 giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 93 
 3.2.3.1. Căn cứ đề xuất giải pháp 93 
 3.2.3.2. Nội dung đào tạo, bồi dưỡng 94 
 3.2.3.3. Điều kiện thực hiện. 99 
 3.2.4. Giải pháp hoàn thiện công tác kiểm tra, đánh giá giáo viên, 
giảng viên. 101 
 3.2.4.1. Căn cứ giải pháp 101 
 3.2.4.2. Nội dung 102 
 3.2.4.3. Điều kiện thực hiện 103 
 3.2.5. Giải pháp đẩy mạnh công tác nghiên cứu khoa học trong 104 
đội ngũ giáo viên, giảng viên nhà trường. 
 3.2.5.1. Căn cứ đề xuất giải pháp 104 
 3.2.5.2. Nội dung giải pháp 105 
 3.2.5.3. Điều kiện thực hiện 105 
 3.2.6. Giải pháp tạo môi trường làm việc và động lực để giáo 
viên, giảng viên có thể phát huy được năng lực, sở trường của mình 
trong giảng dạy và nghiên cứu khoa học 106 
 3.2.6.1. Mục tiêu 106 
 3.2.6.2. Nội dung giải pháp 107 
 3.2.6.3. Điều kiện thực hiện 108 
 KẾT LUẬN 110 
 BẢNG DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT 
TT Cụm từ viết tắt Nghĩa của cụm từ 
1 BHXH Bảo hiểm xã hội 
2 BHYT Bảo hiểm y tế 
3 CK Chuyên khoa 
4 CNH-HĐH Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá 
5 CSVC Cơ sở vật chất 
6 DN Doanh nghiệp 
7 ĐH Đại học 
9 GD&ĐT Giáo dục và đào tạo 
10 GDTC-QP1 Giáo dục thể chất - Quốc phòng 
11 GS, PGS Giáo sư, phó giáo sư 
12 HSSV Học sinh, sinh viên 
13 KHCB Khoa học cơ bản 
14 NCKH Nghiên cứu khoa học 
15 NĐ Nam Định 
16 SV Sinh viên 
17 SL – SLB – MD 
18 TCCB-HSSV Tổ chức cán bộ, học sinh sinh viên 
19 TCCN Trung cấp chuyên nghiệp 
20 THCS Trung học cơ sở 
21 UBND Ủy ban nhân dân 
22 VLVH Vừa làm vừa học 
23 VSV – KST Vi sinh vật – ký sinh trùng DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU VÀ SƠ ĐỒ 
TT TÊN BẢNG, BIỂU VÀ SƠ ĐỒ TRANG 
 1 Sơ đồ 2.1: Cơ cấu hệ thống tổ chức bộ máy nhà trường 33 
 2 Bảng 2.1: Thống kê quy mô đào tạo từ năm 2008-2010 trường ĐH 
 Điều dưỡng NĐ 36 
 3 Bảng 2.2: Thống kê chất lượng đào tạo từ năm học 2007 – 2008 đến 
 năm học 2009-2010 trường ĐH Điều dưỡng NĐ 37 
 4 Bảng 2.3: Thống kê số lượng giáo viên, giảng viên theo tổ bộ môn 
 trường ĐH Điều dưỡng NĐ 39 
 5 Bảng 2.4: Thống kê tuổi đời giáo viên, giảng viên năm 2009 – 2010 
 trường ĐH Điều dưỡng NĐ 41 
 6 Bảng 2.5: Thâm niên công tác của giáo viên, giảng viên trường ĐH 
 Điều dưỡng NĐ 42 
 7 Bảng 2.6: Thống kê chức danh cán bộ giảng dạy trường ĐH Điều 
 dưỡng NĐ 43 
 8 Bảng 2.7: Tổng hợp kết quả đánh giá phẩm chất đạo đức 
 của giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 45 
 9 Bảng 2.8: Thống kê trình độ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều 
 dưỡng NĐ 46 
 10 Bảng 2.9: Tổng hợp kết quả đánh giá năng lực sư phạm của giáo viên, 
 giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 48 
 11 Bảng 2.10: Tổng hợp kết quả đánh giá khả năng tin học, ngoại ngữ của 
 giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 50 
 12 Bảng 2.11: Thống kê số lượng đề tài NCKH từ năm 2006-2010 trường 
 ĐH Điều dưỡng NĐ 51 
 13 Bảng 2.12: Tổng hợp kết quả đánh giá khả năng NCKH của 
 giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 52 
 14 Bảng 2.13: Tổng hợp kết quả đánh giá từ phía học sinh, sinh viên nhà 
 trường 54 
 15 Bảng 2.14: Tổng hợp kết quả đánh giá từ các bệnh viện, trung tâm y tế 
 sử dụng học sinh, sinh viên của trường sau khi tốt nghiệp 55 
 16 Bảng 2.15: Tổng hợp kết quả đánh giá về sự phù hợp giữa công việc 
 của giáo viên, giảng viên với ngành nghề đào tạo trường ĐH Điều 
 dưỡng NĐ 56 17 Bảng 2.16: Tổng hợp kết quả đánh giá về khả năng phát triển của đội 
 ngũ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 56 
18 Bảng 2.17: Tổng hợp kết quả đánh giá về mức độ hoàn thành nhiệm 
 vụ của giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 57 
19 Bảng 2.18: Tổng hợp kết quả đánh giá về lý do không tham gia NCKH 
 của giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 58 
20 Sơ đồ 2.2 - Sơ đồ quá trình tuyển dụng 61 
21 Bảng 2.19: Tổng hợp kết quả đánh giá về công tác tuyển dụng giáo 64 
 viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 
22 Bảng 2.20: Tổng hợp kết quả đánh giá về mức độ phù hợp công việc 65 
 của giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 
23 Bảng 2.21: Thống kê số lượng giáo viên, giảng viên được đào tạo mới 
 từ năm 2008-2010 trường ĐH Điều dưỡng NĐ 69 
24 Bảng 2.22: Thống kê số lượng giáo viên, giảng viên tham gia các khoá 
 bồi dưỡng từ năm 2008 - 2010 trường ĐH Điều dưỡng NĐ 70 
25 Bảng 2.23: Tổng hợp kết quả đánh giá về những hạn chế trong học 
 tập nâng cao trình độ của giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng 72 
 NĐ 
26 Bảng 2.24: Tổng hợp kết quả đánh giá về công tác ĐTBD của giáo 
 viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 73 
27 Bảng 2.25 - Thu nhập bình quân hàng tháng của giáo viên, giảng viên 74 
28 Bảng 2.26: Tổng hợp kết quả đánh giá về cơ sở vật chất trường ĐH 
 Điều dưỡng NĐ 76 
29 Bảng 3.1. Tổng hợp dự kiến bổ xung lực lượng giáo viên, giảng viên 82 
30 Sơ đồ 3.1 - Sơ đồ quá trình tuyển dụng 86 
31 Bảng 3.2- So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp về công tác tuyển 92 
 dụng giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 
32 Bảng 3.3- So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp về công tác đào tạo, 
 bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 101 
33 Bảng 3.4 - So sánh thực trạng và đề xuất giải pháp hoàn thiện công tác 
 kiểm tra, đánh giá giáo viên, giảng viên trường ĐH Điều dưỡng NĐ 104 
 TÀI LIỆU THAM KHẢO 
1. Luật giáo dục (sửa đổi). NXB Chính trị Quốc gia, năm 2003 
2. Đại Từ điển tiếng Việt, NXB Văn hoá – Thông tin, 1998 
3. Bộ Giáo dục và đào tạo. Điều lệ trường Đại học Công lập, năm 2003 
4. GS-TS Đỗ Văn Phức. Quản lý nhân lực của Doanh nghiệp. NXB Khoa 
 học kỹ thuật. Năm 2005. 
5. Trần Khánh Đức. Giáo dục kỹ thuật nghề nghiệp và phát triển nguồn 
 nhân lực. NXB Giáo dục. Năm 2002. 
6. Phạm Thành Nghị. Quản lý chất lượng giáo dục đại học. NXB Đại học 
 quốc gia. Năm 2000. 
7. Trần Khánh Đức - Quản lý và kiểm định chất lượng đào tạo nhân lực - 
 NXB Giáo dục. Năm 2000 
8. Đặng Minh Trang. Quản trị chất lượng trong các doanh nghiệp. NXB 
 Thống kê. Năm 1999 
9. Hệ thống tiêu chuẩn chất lượng Việt Nam. Tổng cục tiêu chuẩn – đo 
 lường - chất lượng (1999) 
10. Nguyễn Đình Phan. Giáo trình quản lý chất lượng trong các tổ chức. 
 NXB Lao động – xã hội. Năm 2005. 
11. Trường Đại học Điều dưỡng Nam định, Lịch sử thành lập trường, Báo 
 cáo tổng kết năm học 2007 – 2008; 2008 – 2009; 2009 – 2010 
12. Trang WEB của Bộ Giáo dục và đào tạo: www.moet.gov.vn 
13. Trang WEB của Bộ Y tế: www.moh.gov.vn 
14. Tạp chí Khoa học ĐH Quốc gia Hà Nội, Khoa học Xã hội & Nhân văn 
 24 (2008) 131 – 135 
14. www.Vietnamnet.vn 
15. www.Edu.net.vn Luận Văn Thạc Sĩ Quản Trị Kinh Doanh 
 LỜI MỞ ĐẦU 
 1. Lý do lựa chọn đề tài: 
 Hội nghị lần thứ 2 Ban chấp hành Trung ương khoá VIII Đảng Cộng 
Sản Việt Nam đã khẳng định: để nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo thì 
giải pháp có tính quyết định là xây dựng phát triển đội ngũ nhà giáo. Ngày 
15 tháng 06 năm 2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng ra chỉ thị số 40- 
CT/TW về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ 
quản lý giáo dục. Trong chỉ thị này Ban Bí thư đã nhấn mạnh: “ phải tăng 
cường xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục một cách toàn 
diện. Đây là nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến 
lược lâu dài, nhằm thực hiện thành công chiến lược phát triển giáo dục 
2001- 2010 và chấn hưng đất nước”. 
 Như chúng ta đã biết, giáo dục đào tạo là một trong ba lĩnh vực then 
chốt, là khâu đột phá trong việc đề ra mục tiêu và giải pháp phát triển giáo 
dục, nâng cao chất lượng của đội ngũ giảng viên. Trong hệ thống giáo dục 
đại học và các trường cao đẳng, chất lượng đội ngũ giảng viên có ảnh hưởng 
to lớn và mang tính quyết định đến chất lượng đào tạo, vì chính họ là những 
người trực tiếp triển khai những nội dung và phương pháp đào tạo mới. Do 
vậy công tác nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên luôn giữ vị trí quan 
trọng có tính sống còn của Nhà trường và hiện nay mang tính thời sự và cấp 
thiết. 
 Nhằm tập trung phát triển nâng cao chất lượng đào tạo để có được một 
nguồn nhân lực có đủ phẩm chất đạo đức cách mạng, có trí tuệ, năng lực đáp 
ứng cho yêu cầu sự nghiệp phát triển đất nước, ngày 26/02/2004 Thủ tướng 
Chính phủ đã có quyết định số 24/2004/QĐ-TTg nâng cấp Trường Đại học 
Điều dưỡng Nam Định từ trường Cao đẳng Y Tế Nam Định. Trước những 
Nguyễn Thị Thu Hương 1 Khoa Kinh Tế & Quản Lý